L’accompagnement médico-social 

L’équipe s’appuie sur les recommandations de bonnes pratiques publiées en France par la Haute Autorité de Santé.

Dès l’admission, un temps d’observation et d’évaluation à votre domicile ou dans une salle avec les professionnels du service est mis en place. Cela nous permet de mieux connaitre votre enfant et ainsi d’évaluer plus précisément ses besoins. Nous déterminons ensuite le jour et le groupe où votre enfant pourra être accueilli, selon son âge, ses besoins et ses potentialités.

Les interventions des professionnels se déroulent en individuel ou en petit groupe (maximum 6).

Des rencontres régulières sont organisées tout au long de l’année pour échanger sur l’évolution de votre enfant et vous guider dans son accompagnement. Des objectifs éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques sont prévus dans son projet personnalisé.

Notre équipe de professionnels médico-sociaux est notamment là pour aider votre enfant à conserver ses capacités de concentration. Pour cela, nous alternons des temps d’apprentissage dits « à table » avec d’autres activités plus ludiques et récréatives telles que le moment du repas et des goûters, le parcours psychomotricité. Cela permet à votre enfant de ne pas s’ennuyer et d’être plus réceptif aux apprentissages. Nous l’accompagnons également autour de l’hygiène et de la communication tout au long de sa journée avec nous.

Notre accompagnement est individualisé pour soutenir au mieux votre enfant dans son évolution et dans le développement de ses compétences, notamment sur trois fondamentaux que sont la communication, l’autonomie et la socialisation. Les activités que nous mettons en place contribuent à la généralisation des acquis et des comportements. Elles permettent également de mettre en avant la cohésion d’équipe et la complémentarité des expertises, indispensables à la progression de votre enfant.

Les professionnels des Enfantastics

L’équipe complète est composée de 10 personnes, dont 4 éducatrices et éducateurs spécialisé(e)s, d’une neuropsychologue, d’une psychologue, d’une psychomotricienne, d’une institutrice, d’une orthophoniste et d’une infirmière.

1Éducateur et éducatrice spécialisé(e)

  • Accompagnement des enfants tout au long de la journée afin de les aider dans le développement de leurs compétences et possibilités, dans tous les domaines (autonomie, communication, socialisation, apprentissages divers…) ;
  • Mise en place des programmes psycho-éducatifs rédigés par la neuropsychologue ou la psychologue ;
  • Soutien de l’enfant dans la généralisation de ses acquis ;
  • Référent de parcours de la personne accompagnée : rédaction du projet personnalisé, de rapports éducatifs afin d’appuyer une demande de notification MDPH ou une demande d’admission dans un établissement adapté aux besoins de l’enfant.
  • Favorise la cohérence des actions éducatives mises en place par l’équipe pluridisciplinaire et par les partenaires extérieurs.

2Enseignante spécialisée

  • Mise en œuvre des pratiques pédagogiques adaptées aux besoins particuliers des enfants ;
  • Prise en charge individuelle de chaque enfant pour proposer des activités adaptées à ses capacités et qui s’inscrit dans son projet.
  • Proposition d’activités diverses : encastrement et apprentissage des lettres, des nombres, des couleurs.

3Infirmière

  • En lien étroit avec l’équipe et si possible présence sur des temps d’accueil ;
  • Observation, écoute des jeunes et recueil de données cliniques ;
  • Rédaction du projet de soins et suivi d’une prise en charge globale, en lien avec la famille. Si besoin, recherche de partenaires médicaux et paramédicaux pour aider les familles ;
  • Mise en place d’un dossier de soins et en assure le suivi afin de transmettre des informations actualisées au médecin psychiatre, coordinateur des Enfantastics ;
  • Rédaction et mise en place de procédures et de protocoles spécifiques, en lien avec le médecin.
  • Participation à des réunions mensuelles afin de faire des points sur les projets individualisés avec l’ensemble de l’équipe.

4Neuropsychologue

  • Repérage d’éléments potentiellement neurologiques (épilepsie, problèmes somatiques) ;
  • Rédaction de bilans : autonomie/socio-adaptation, niveau cognitif, avis sur l’orientation, élaboration d’objectifs pour le projet personnalisé ;
  • Prise en charge : Attention (concentration) et planification (anticipation et organisation) (ex : augmenter les temps de travail à table, séquentiel d’étapes), entraîner les poursuites oculaires, car souvent parasitées par les particularités sensorielles et stéréotypies. L’objectif principal étant d’apporter un maximum d’autonomie (faire des demandes, hygiène, repas, diminuer les comportements problèmes) ;
  • Élaboration de programmes d’intervention comportementale pour tendre vers les objectifs et les travailler en prise en charge individuelle ou en groupe.

5Orthophoniste

  • Travail sur le trouble de base, étape par étape tout en respectant le rythme de la personne ;
  • Évaluation et prise en charge des différents troubles ;
  • A partir des intérêts de l’enfant, diversification des moyens de communication pour amener l’enfant vers des moyens d’abord intentionnels puis conventionnels et enfin symboliques ;
  • Travail sur l’augmentation du nombre de fonctions utilisées.
  • Objectif d’apprentissage des moyens et des fonctions de la communication, du langage (ou un autre moyen de communication : PECS, MAKATON…) et comment s’en servir et se l’approprier.

6Psychomotricienne

  • Rédaction de bilan, éducation, rééducation, projet thérapeutique de troubles : moteur (motricité générale et fine), du tonus, du schéma corporel et image du corps, de la latéralité, des praxies,  de la préhension, de la  coordination/dissociation,  des structurations temporelles et spatiales, du comportement psychoaffectif et de la communication ;
  • Proposition d’axes de rééducations, des jeux, des activités motrices, expressives, des stimulations (massages, vibrations osseuses et vestibulaires, sonores, visuelles…), des modes de communication (PECS, MAKATON) ;
  • Suivi de l’évolution du jeune et réévaluation régulière du projet thérapeutique en accord avec les autres professionnels ;
  • Prise en charge individuel ou en groupe.

7Psychologue

  • Rédaction des évaluations et des bilans ;
  • Mise en place des programmes ABA ;
  • Analyse fonctionnelle des troubles du comportement en vue de leur diminution ;
  • Intervention à domicile en vue de la diminution des troubles du comportement et de la structuration du cadre ;
  • Participation aux entretiens de pré-admission.